Kastamonu’da yeşil girişim fikirleri için iş modeli eğitimi

Ayrıntılar

Kastamonu Teknokent, 23 Ekim 2026 tarihli açıklamasında İş Modeli Kanvası ve Değer Önerisi eğitiminin bir gün önce gerçekleştirildiğini bildirdi. Teknokent ile Kastamonu Üniversitesi Teknoloji Transfer Ofisinin yürüttüğü To The Future–COP31 programındaki oturumu Prof. Dr. Erol Tekin verdi. Yenilikçi fikirlerin iş modeline dönüştürülmesi ve hedef kitleye sunulan değerin tanımlanması ele alındı. Eğitim, yeşil girişimcilik odaklı programın parçası olarak düzenlendi. [1]

Finansman ve sunum başlıkları da işlendi

Programın ayrı bir oturumu, 21 Ekim’de yapılan Hibe ve Fon Kaynakları eğitimiydi. Teknokentin açıklamasına göre Kastamonu Üniversitesi TTO Proje Destek Ofisi Koordinatörü Kazım Yasin Özbey, ulusal ve uluslararası destek mekanizmalarını ve alternatif finansman olanaklarını anlattı. Fikre uygun programın belirlenmesi, başvuru hazırlığı, değerlendirme ölçütleri ve bütçe oluşturma üzerinde duruldu. Çevresel sürdürülebilirlik projelerinin finansmana erişimi de gündeme geldi. Bu açıklama eğitim içeriğini bildiriyor; katılımcılara hibe verildiği veya belirli başvuruların kabul edildiği anlamına gelmiyor. [2]

23 Ekim’de ise Selver Mertoğlu tarafından etkili girişim sunumu eğitimi verildi. Teknokent, oturumda problem ve çözüm ilişkisinin açıklanması, değer önerisinin aktarılması ve farklı hedef kitlelere uygun iletişimin konuşulduğunu belirtiyor. Görsel içeriğin kullanımı ve kısa sunumun kurgulanması da ele alınmış. Böylece programın açıklanan bölümleri, bir fikrin nasıl yapılandırılacağı, olası desteğin nasıl araştırılacağı ve fikrin nasıl anlatılacağı gibi ayrı görevleri kapsıyor. Kurumsal haberlerde yatırım anlaşması, satış geliri veya kurulmuş yeni şirket sayısı açıklanmıyor. [3]

Kullanılan yaklaşımın arka planı

Strategyzer’ın resmî açıklaması, İş Modeli Kanvasını bir iş modelinin farklı parçalarını aynı sayfada görmeye yarayan bir yapı olarak tanıtıyor. Dokuz alan; kime hizmet verildiği, ne sunulduğu, bunun nasıl ulaştırıldığı, maliyet ve gelir ilişkileri gibi konuları birlikte düşünmeye yöneltiyor. Açıklamada bir alan değiştiğinde diğer alanların da yeniden ele alınabileceği belirtiliyor. Hazırlanan sayfanın kanıt geldikçe güncellenmesi öneriliyor. Bu kaynak yöntemin genel tanıtımıdır; Kastamonu’da doldurulmuş katılımcı çalışmalarının içeriği değildir. [4]

Strategyzer’ın Değer Önerisi Kanvası açıklaması ise belirli bir müşteri grubunun yapmaya çalıştığı işi, karşılaştığı güçlükleri ve beklediği kazanımları ayrı incelemeye dayanıyor. Sunulan ürün veya hizmetin bunlarla nasıl ilişki kurduğu görünür hâle getiriliyor. Kaynak, önerilen eşleşmenin müşterilerden gelen kanıtla sınanması ve gerektiğinde değiştirilmesi üzerinde duruyor. Araç, girişimin başarılı olacağını önceden onaylayan bir belge niteliği taşımıyor. Eğitim bağlamında yararı, ekip üyelerinin varsayımlarını aynı çerçevede konuşabilmesine yardımcı olması olabilir. [5]

Editoryal değerlendirme: Yeşil fikir hangi günlük sorunu çözüyor?

Aşağıdaki bölüm, eğitimde uygulandığı açıklanmış bir çalışma değildir; yerel bir girişim fikrinin nasıl somutlaştırılabileceğine ilişkin özgün bir örnektir. Çevresel yarar hedefi, fikrin kimin için hangi işi kolaylaştıracağını tek başına anlatmayabilir. Bir ekip geri kullanım, onarım veya kaynak tasarrufu alanında çalışmak istediğinde, hizmetin günlük kullanım koşullarını da tarif edebilir. Kullanıcı ile ödemeyi yapacak kişi farklıysa, bu kişilerin beklentileri ayrı konuşulabilir.

Bu ayrım, bir fikrin toplumsal değerini küçültmek için yapılmaz. Ekip, hedeflediği yararı hangi hizmet üzerinden sağlayacağını daha açık anlatabilsin diye düşünülür. Bir sorunu dile getiren kişinin çözümü kullanmaya hazır olması, bunun için bütçe ayırabilmesi ve hizmetin uygulanacağı yeri belirleyebilmesi farklı durumlardır. Görüşmelerde bu ayrımların fark edilmesi, fikrin kapsamını daha gerçekçi biçimde kurmaya yardımcı olabilir.

Kurgusal örnek: Ofis koltuklarının onarımı

Tamamen kurgusal bir girişim ekibinin, küçük iş yerlerinde kullanılan ofis koltuklarını onarmaya yönelik bir hizmet düşündüğünü varsayalım. Ekibin ilk cümlesi, kullanım ömrünü uzatmak olabilir. Ancak iş yerindeki görevli için günlük sorun daha farklı tarif edilebilir: Hangi koltuğun incelenmesi gerektiği bilinmiyor, servis sırasında çalışma düzeninin nasıl süreceği belirsiz veya onarım sonucunun kim tarafından teslim alınacağı kararlaştırılmamış olabilir. Bunlar gerçek bir müşteri araştırmasının sonuçları değildir.

Kurgusal ekip, tek bir hizmet açıklamasına bütün ihtimalleri doldurmak yerine, önce belirli bir kullanıcı durumunu seçebilir. Örneğin kurum içindeki eşyaların kaydını tutan görevliyle görüşüp şu an bir sorun çıktığında hangi adımları izlediğini dinleyebilir. Sorular, ekibin çözümünü beğenip beğenmediğinden önce mevcut işin nasıl yürüdüğüne odaklanabilir. Böyle bir görüşme, satış taahhüdü oluşturmaz; yalnız fikrin başlangıcındaki belirsizliği daha görünür kılabilir.

Bir sonraki aşamada ekip, önerdiği hizmetin akışını basit bir çizimle anlatabilir. İnceleme talebi, uygunluğun değerlendirilmesi, planlanan işin açıklanması ve teslim bilgisi ayrı gösterilebilir. Hangi aşamada müşteriden karar beklendiği de belirtilebilir. Bu örnek bir mobilyanın nasıl onarılacağına ilişkin teknik talimat içermiyor. Hizmetin kullanıcı tarafından nasıl anlaşılabileceğini ve ekip içinde hangi görevlere ayrılabileceğini ele alıyor.

Kurguda kullanıcı hizmeti uygun bulsa bile, onarımın çevresel etkisi kendiliğinden hesaplanmış olmaz. Kullanılan malzeme, ulaşım, değiştirilen parça ve ürünün sonraki kullanım süresi gibi bilgiler ayrıca gerekir. Ekip henüz bu verileri toplamıyorsa, belirli bir karbon tasarrufu oranı açıklamak yerine hangi etkiyi incelemeyi planladığını söyleyebilir. Böylece hedeflenen yararla kanıtlanmış sonuç arasında açık bir sınır korunur.

Sunum, belirsizlikleri de anlaşılır kılabilir

Kurgusal ekip kısa bir sunum hazırlarken mevcut gözlemlerini, önerdiği hizmeti ve henüz cevaplamadığı soruları farklı bölümlerde gösterebilir. Sunumu dinleyen kişi, hangi ifadenin deneyimden geldiğini ve hangisinin denenmesi gerektiğini anlayabilir. Bu açıklık, fikrin güçlü görünmesi için bütün belirsizliklerin saklanmasını gerektiren bir yaklaşımı önler. Ekip, bir sonraki denemeden ne öğrenmek istediğini daha belirli biçimde anlatabilir.

Finansman araştırması yapılacaksa da aynı ayrım işe yarayabilir. Desteğe ihtiyaç duyulan iş, araştırma yapmak, örnek hizmeti denemek veya mevcut uygulamayı geliştirmek gibi farklı aşamalarda bulunabilir. Kurgusal ekip hangi aşamada olduğunu açıklayabildiğinde, başvuru konusu üzerinde daha tutarlı konuşabilir. Burada herhangi bir destek programına uygunluk, kabul olasılığı veya finansman tercihi hakkında kişisel öneri verilmiyor; eğitimde öğrenilebilecek hazırlık becerisi somutlaştırılıyor.

Kastamonu’daki programın doğrulanmış gelişmesi, birbirini tamamlayan üç eğitim başlığının Ekim ayında uygulanmış olmasıdır. İş modeli, finansman araştırması ve sunum, girişim fikrinin farklı taraflarını görünür kılıyor. Bu çalışmaların yeni işletmeye veya ölçülmüş çevresel faydaya dönüşmesi daha sonraki uygulamalara bağlıdır. Bugünkü haber, yerel girişim adaylarının bu soruları birlikte ele alabildiği somut bir öğrenme programını kayda geçiriyor.

Kaynaklar

[1] Kastamonu Teknokent — İş modeli ve değer önerisi eğitimi (2026-10-23): https://kastamonuteknokent.com.tr/to-the-future-cop31-kapsaminda-is-modeli-kanvasi-ve-deger-onerisi-egitimi-duzenlendi/

[2] Kastamonu Teknokent — Hibe ve fon kaynakları eğitimi (2026-10-23): https://kastamonuteknokent.com.tr/to-the-future-cop31-kapsaminda-hibe-ve-fon-kaynaklari-egitimi-gerceklestirildi/

[3] Kastamonu Teknokent — Etkili girişim sunumu eğitimi (2026-10-23): https://kastamonuteknokent.com.tr/to-the-future-cop31-kapsaminda-pitch-deck-ve-etkili-girisim-sunumu-egitimi-gerceklestirildi/

[4] Strategyzer — İş Modeli Kanvası açıklaması: https://www.strategyzer.com/library/the-business-model-canvas

[5] Strategyzer — Değer Önerisi Kanvası açıklaması: https://www.strategyzer.com/library/the-value-proposition-canvas